- 深圳大学教育学部高级研修班 -

《教育心理学》

课堂笔记

在李小青老师的《教育心理学》课堂上，纪录片《我家的孩子不想上学》被作为典型案例进行剖析。镜头下的孩子们有的沉默抗拒，有的情绪崩溃，有的甚至出现身体不适症状来逃避学校。面对这种情况，家长和老师往往陷入困惑与无奈，却很少追问一个关键问题："孩子到底怎么了？"

从教育心理学的角度来看，孩子的“厌学”行为往往不是懒惰或叛逆，而是他们的真实心理需求被长期忽视甚至压制的结果。根据自我决定理论（SDT），人类天生有三种基本心理需求：胜任需求、归属需求和自主需求。当这些需求得不到满足时，孩子会经历深刻的痛苦，而“不想上学”可能是他们最后的呼救。

“厌学”背后的真相

"我怎么学都学不好"

——胜任需求缺失

1.1典型表现：

1.2深层原因

每个孩子都希望感受到"我能行"。但当教育环境过度强调竞争和排名，或者家长总是拿"别人家的孩子"作比较时，孩子就容易陷入习得性无助——认为无论怎么努力都不会成功。

1.3案例：

在某次心理咨询中，一个男孩低着头说：“每次考试我都害怕，因为无论考多少分，爸妈都觉得不够。”他的眼神里满是挫败

1.4如何帮助孩子：

“厌学”背后的真相

"在学校没人理解我"

——归属需求缺失

1.1典型表现：

1.2深层原因

孩子需要感受到被接纳和理解。如果在学校遭遇孤立、欺凌，或者觉得老师偏心，他们就会对这个环境产生抗拒。

1.3案例：

在某次心理咨询中，一个女孩哭着说：“班上没人愿意和我同桌，我觉得自己像个透明人。”她的母亲却认为：“小孩子能有什么烦恼？专心学习就行了。”

1.4如何帮助孩子：

“厌学”背后的真相

"我连选择的权利都没有"

——自主需求缺失

1.1典型表现：

1.2深层原因

青春期孩子特别渴望对自己生活有掌控感。当父母过度控制（比如严格规定作息、禁止发展兴趣）时，他们就会用各种方式"夺回"自主权。

1.3纪录片案例：

在某次心理咨询中，一个高中生说："爸妈替我选了理科，因为'好就业'，可我喜欢历史。"他的书包里藏着一本翻烂的《世界通史》，但父母从不知道。

1.4如何帮助孩子：

家长行动指南先处理情绪，再解决问题

当孩子抗拒上学时，不要急着说教。可以先说："看得出来你现在很难受，愿意和我说说吗？"帮助孩子建立"我能行"的体验

把大目标拆解成小步骤，让孩子积累成功体验。做孩子的"安全基地"

让孩子知道：无论发生什么，家永远是接纳他的地方。必要时寻求专业帮助

如果情况持续恶化，可以联系学校心理老师或专业咨询师。

厌学不是孩子的错，而是他们发出的信号。如果我们只看到“行为问题”，却看不到背后的心理需求，那么任何强制手段都只会让痛苦更深。

正如纪录片里一位心理老师所说：“孩子不想上学，不是因为他们讨厌学习，而是他们在用这种方式告诉我们——‘我受伤了，我需要帮助。’”

或许，真正的教育不是逼孩子走进教室，而是帮他们找回走进教室的勇气。

你的孩子是否也曾抗拒上学？你是如何应对的？欢迎在评论区分享你的故事。